Les cartes conceptuelles en enseignement

16 04 2009

À mon avis, le premier élément utile de la création d’une cartes réseau pour un sujet donné c’est l’étude en profondeur de ce sujet ou sa révision. Si je prends l’exemple de la carte réseau que nous avons dû construire pour le cours magistral sur l’information numérisée, je dois avouer que sa construction m’a permis de revoir les concepts dont nous avait entretenu Madame Renée Fountain. Cette révision des concepts m’a fait réalisé que je ne maitrisais pas tous le concepts que je devais mettre dans ma carte. Ainsi, j’ai décidé d’approfondir certains sujets en allant chercher l’information sur le Wiki du cours.

La difficulté dans la construction des cartes réseau résident dans l’agencement des idées. Il peut être difficile de commencer une carte réseau lorsqu’on n’a aucun indice sur le point de départ et sur le point d’arrivée. Je crois qu’il serait plus facile pour les concepteurs de cartes réseau de savoir quelle est la question ou le sujet de départ et de savoir quel est l’objectif de cette carte. Bien sûr, les types de tâches dans la réalisation d’une carte conceptuelle peuvent aider l’enseignant à orienter les élèves: 1. Compléter une carte conceptuelle depuis une liste de concepts déjà hiérarchisée (cases vides). 2. Élaborer une carte conceptuelle depuis une liste de concepts et de mots de liaisons préétablis à hiérarchiser et à exemplifier. 3. Élaborer une carte conceptuelle depuis une liste de concepts préétablis à hiérarchiser et à exemplifier. 4. Élaborer une carte conceptuelle depuis une feuille blanche.

Toutefois, le point de départ et l’objectif final de cette carte doivent être clairement énoncé par l’enseignant pour obtenir des cartes conceptuelles efficaces pour les utilisateurs.

La création de cartes conceptuelles ou réseaux peut aider à l’organisation des idées. Cette organisation est souvent personnelle et peut être différente d’une personne à l’autre. Si l’objectif de la carte conceptuelle est de partager les informations, les connaissances, cette carte se doit d’être claire et les liens entre les concepts doivent être explicatifs et logiques. Dans le cas contraire, la carte n’est pas polyvalente.

À mon avis, la principale valeur pédagogique d’un tel outil c’est l’organisation des idées. Tout enseignant et une grande majorité des parents savent que les jeunes doivent apprendre à organiser leurs pensées et leurs idées s’ils veulent communiquer efficacement leur message. La création de carte conceptuelle aide les élèves à organiser les concepts qui sont étudiés en classe et à les organiser d’une manière logique. Ils peuvent ainsi retrouver plus rapidement cette information dans leur mémoire.

Je suis pour l’intégration des cartes conceptuelles dans les cours. Toutefois, que les enseignants ne devraient pas s’en servir comme moyen d’évaluation à moins d’être certains que le concept des cartes conceptuelles et de leur fonctionnement a été compris de l’ensemble des élèves.





L’éducation aux médias…il faut bien commencer à quelque part!

16 04 2009

woordle_imageIl existe en éducation tout un éventail d’outils pédagogiques à notre disposition. Parmi ceux-ci, l’ordinateur et le Web tiennent une place de plus en plus prépondérante. À titre indicatif, le nombre moyen d’élèves par ordinateur dans les écoles canadiennes est passé de 8 en 1999 à 6 en 2003, à 5 en 2004 (Indicateurs de l’éducation au Canada), et aux États-Unis de 125 en 1983 à 9 en 1995.

Tous les jours et à chaque instant, l’information circule à grande vitesse sur le Web et les différents médias. Il devient difficile de s’y retrouver, d’absorber cette information et de l’analyser. Cette étape ou l’on doit analyser l’information qui nous est fournie est primordiale et n’est certes pas une tâche facile. Pourquoi est-elle primordiale cette étape d’analyse de l’information? Eh bien c’est parce qu’il existe des erreurs, des mensonges et des messages de propagande derrière cette information qu’on tente de nous livrer. S’ouvrir l’esprit à toutes ces possibilités mensongères et publicitaires est très important et les jeunes doivent apprendre à le faire tôt dans leur développement.

Les médias doivent être scruté à la loupe et analysé scrupuleusement. Ce n’est pas une tâche facile même pour un enseignant. Toutefois, il existe de nombreuses ressources qui peuvent nous aider à décortiquer et questionner cette information qui nous est présenté, la plus part du temps, gratuitement. Questionner les médias est un art qui se développe et prend du temps. Voici des sites qui vous permettront de questionner les médias avec vos élèves : questions, questionnement et analyse des médias, encore des questions pour l’analyse et une autre façon d’analyser les médias.

Ce n’est pas les sujets et les possibilité qui manquent pour en apprendre sur les médias et ce qui se cache derrière l’information. Il peut être assez aisé de trouver des sujets pouvant être abordé avec les élèves. Il n’y a qu’à prendre le journal ou un magazine dans votre domaine et le tour est joué. Si vous manquez d’inspiration, il existe un site ou l’on trouve une grande quantité d’activités pédagogiques en lien avec l’éducation aux médias : http://scoop.demarque.com/ . Avant de s’engager dans de telles activités, il faut être conscient que votre enseignement ne sera pas du type traditionnel. Vous ferez face à l’inconnu et vous n’aurez pas toujours la maîtrise de la situation.

Pour un enseignant, le principal enjeux est de savoir comment insérer l’éducation aux médias dans un programme déjà surchargé en concepts et compétences à développer. À première vue, ce n’est pas évident et la première réaction que l’on peut avoir lorsqu’on est un jeune enseignant c’est le démission devant la surcharge de travail. Il est important d’y aller petit à petit, à son rythme. À mon avis, l’éducation aux médias devrait être coordonné entre les enseignants afin qu’il n’y ait pas de répétition et que la charge pour chaque enseignant soit moindre. Bien sûr, il serait bien d’impliquer les parents dans cette éducation au média afin d’accélérer le processus, mais ce ne sera pas une tâche facile à faire. Il est mieux de se concentrer sur nos élèves avides d’informations et de connaissances.

Références utilisées et à utiliser

Patrice Potvin, Martin Riopel et Steve Masson, 2007. Regards multiples sur l’enseignement des sciences. Éditions MultiMondes, 464 pages.
Normand Baillargeon, 2006. Petit cours d’autodéfence intellectuelle. Lux, 338.





Qu’est-ce que WordPress?

14 04 2009

Voici la définition de WordPress que nous offre Wikipédia.

«WordPress est un système de gestion de contenu libre écrit en PHP et reposant sur une base de données MySQL. WordPress est surtout utilisé comme moteur de blog, mais ses fonctionnalités lui permettent également de gérer n’importe quel site web. Il est distribué selon les termes de la GNU GPL. Le logiciel est aussi à l’origine du service WordPress.com.» (http://fr.wikipedia.org/wiki/Wordpress)

Cette définition est un peu complexe. Nous allons commencer par le début. Un petit historique de ce logiciel vous permettra peut-être de mieux comprendre son utilité.

WordPress a commencé en 2003 avec de simples morceaux de code pour augmenter la typographie d’écriture quotidienne et avec seulement quelques utilisateurs. Depuis lors, il a grandi pour être le plus grand outil blogging auto-accueilli dans le monde, il est utilisé sur des centaines de milliers de sites et vu par des dizaines de millions des gens chaque jour.

Tout ce que vous pouvez voir sur un site WordPress jusqu’aux codes a été créé par une communauté. WordPress est un projet Open Source (utilisation libre) ce qui signifie que des centaines de personnes autour du monde peuvent travailler à la progression du logiciel. Cela signifie que vous êtes libre de l’utiliser pour le sujet que vous voulez. La licence est gratuite.

Sur le site Web de WordPress (http://wordpress.org/) vous pouvez télécharger et installer le logiciel. Pour poursuivre, vous avez besoin d’un serveur qui accueillera votre site Web et quelques exigences informatiques. WordPress peut être complètement modifié aux désirs des utilisateurs. Il existe aussi un service qui peut vous aider en tout temps sur l’utilisation du logiciel (http://wordpress.com/). Ce service vous permet de créer un blog en quelques secondes.

Si le terme blog vous pose un problème, je vous propose de visionner le vidéo suivant.

Vidéo

Pour plus de détails sur le logiciel libre.