10 ressources utiles en éducation

29 04 2009

Voici une liste de 10 ressources qui peuvent être utile en enseignement des sciences et des maths… Surtout au secondaire, mais peut-être au primaire aussi. Vous trouverez une courte description pour mieux vous orienter.

  • Déclic Sciences-Techno : Un portail qui présente des références et des situations d’apprentissage destinées aux jeunes du primaire. Les documents qui accompagnent les SAE sont très complets : les projets sont véritablement « prêts à être enseignés ». On peut également trouver sur ce portail certains éléments d’actualité scientifique et des concours qui s’adressent, encore une fois, aux jeunes du primaire.
  • Maths et sciences pour le Lycée et le Collège : Ce site est en fait une collection de cours en ligne et d’exercice. On trouve donc plusieurs capsules de théorie et des exercices interactifs pour la chimie, les mathématiques et la physique. Le cours de mathématiques qu’on y trouve sont plutôt de niveau primaire/début du secondaire, alors que les cours de sciences sont de niveau secondaire IV ou V. Le site comporte plusieurs illustrations intéressantes.
  • Agence Spatiale Canadienne, section éducateurs : La section éducateurs est riche en matériel pédagogique. On y retrouve des projets (dont celui de la tomatosphère – à voir!) riche en ressources : matériel pédagogique, projets, information & actualité scientifique, banque d’image, vidéos, etc. C’est dans la section « ressources » qu’on trouvera le matériel pédagogique. Les différentes activités qu’on y trouvent sont bien expliquées : que ce soient les objectifs du projet en lien avec les programmes d’études ou les concepts dont la compréhension est nécessaire pour mener à bien le projet, tout est détaillé. Section ressources. Jetez-y un coup d’oeil!
  • NASA, section éducateurs : Tout est en anglais sur le site, bien entendu, mais on y trouve beaucoup de matériel pour l’enseignement. Vous ne serez pas étonnez d’apprendre qu’on peut trouver de l’information vulgarisée, de l’actualité scientifique et une banque d’images époustouflantes, mais vous serez peut-être un peu plus surpris de savoir qu’à l’instar de l’agence spatiale canadienne, on propose sur le site de la NASA différentes activités pédagogiques. Plusieurs comportent des documents d’accompagnement détaillés. On peut y trouver des activités pour tous les niveaux. Mon coup de coeur? Un projet visant à initier des élèves du primaire ou du début du secondaire à la démarche scientifique, par le biais de la conception d’une réplique de l’avion expérimentale Bell X-1 (la première avion supersonique). Allez-y, faites votre propre planeur…
  • Le carrefour atomique : Un site dédié à la physique atomique et à la chimie des éléments. La section « Guides » comporte différents « scénarios », qui sont en fait des activités pédagogiques adaptés pour des élèves du secondaire (secondaire IV ou V). On trouve aussi des compléments de cours sous forme d’éléments de théorie et de capsules historiques. Allez fouiner, ça vaut le détour…
  • @t Home, la classe de sciences : Différentes ressources pour l’enseignement des sciences au secondaire, particulièrement la chimie et la physique. Vous y trouverez des propositions d’activités, des laboratoires, de l’information complémentaire, etc. Le site n’est malheureusement plus maintenu à jour, les liens ne fonctionnent donc pas tous.
  • Theobromine’s blog : Un blog conçu et mis à jour par le concepteur original de « @t Home, la classe de sciences ». Le blog est tout-à-fait à jour et il est facile de s’y retrouver. On y propose des laboratoires, des activités, des démonstrations, des vidéos et des animations, tous présentés avec l’enseignement en tête. Ce site regorge de ressources qui peuvent servir en classe de chimie. Par contre, ne cherchez pas du matériel en physique ou en biologie… et prenez garde au contenu de niveau collégial qu’on y trouve parfois.
  • Chaîne YouTube de UCBerkeley : Vous aimeriez suivre un cours à Berkeley, mais vous n’avez pas les moyens de vous payer les droits de scolarité onéreux d’une prestigieuse université américaine? Eh bien la solution : des cours en ligne de Berkeley… sur YouTube. Il s’agit de véritables cours, donnés par des professeurs de l’institut, qui ont été enregistrés et publiés en ligne sur YouTube. N’utilisez pas ces vidéos pour enseigner à des jeunes du secondaire : le niveau est beaucoup trop avancé et tout est en anglais. Par contre, si vous trouvez que votre culture scientifique comporte certaines lacunes, faites vous plaisir, instruisez-vous…
  • Héma-Québec : On trouve sur le site beaucoup d’information sur le sang et sur le don de sang. L’information est bien vulgarisée et on trouve des statistiques qui donnent un portrait de la situation au Québec par rapport au don de sang. On pourrait facilement demander à des élèves de consulter ce site dans le cadre d’un projet de recherche. Bref, une ressource à prendre en note si vous enseignez le cours « sciences et technologies : l’être humain », de troisième secondaire… Vous y apprendrez probablement beaucoup de choses vous-mêmes! Particulièrement intéressant : la section sur les types de dons de sang, qui fait référence à certaines biotechnologies utilisées pour le traitement des dons…
  • Futura-sciences : Un site qui présente plusieurs dossiers sur l’actualité scientifique. Très intéressant pour deux raisons : d’abord, vous maintenir à jour dans vos connaissances, et ensuite, pour rattacher votre enseignement à des éléments d’actualité afin de montrer que ce que vous enseignez a bel et bien quelque chose à voir avec la réalité!




Moodle et la pédagogie : vers l’avenir de l’enseignement?

29 04 2009

Qu’est-ce que Moodle? Nous n’en avons peut-être pas beaucoup parlé dans le cadre du cours TEN-22149, mais je crois que Moodle représente une avenue intéressante à explorer pour l’intégration des TICS en enseignement… Par contre, son usage demandera plus que la mobilisation d’un seul enseignant : pour implanter Moodle, il faudrait que l’école – ou la commission scolaire – se mobilise autour de ce projet.

Je fais du « teasing »… Je n’ai toujours pas répondu à la question. Moodle, c’est une solution logiciel (software package) qui permet de monter des cours en ligne. Avec Moodle, on peut créer des blogs, tout en gardant le contrôle sur l’accessibilité : excellent pour la protection des données et pour éviter les questions d’atteinte à la vie privée. On peut créer des forums, des groupes de discussion, des espaces collaboratifs, des modules d’apprentissage, etc. On peut créer un espace virtuel où les élèves peuvent venir déposer le contenu de leurs travaux ou de leurs recherches. Ces fonctions sont déjà incluses dans Moodle, mais les possibilités ne se limitent pas à ça… Après tout, le code sur lequel Moodle est basé est un code libre (open source) : l’utilisateur qui trouve la plateforme intéressante, mais qui souhaiterait y ajouter des fonctions peut le faire – en autant qu’il sache programmer! Finalement, on peut aussi intégrer Hot Potatoes dans Moodle, pour élaborer différentes formes de quiz, de questionnaires et d’exercices en ligne.

Moodle offre donc une suite d’outils pour la création de cours en ligne, en plus de permettre de gérer les comptes d’utilisateurs. Il permet d’élaborer des cours 100% en ligne autant que des compléments de cours. Il permet la gestion de l’évaluation aussi bien que la gestion des apprentissages. Vous connaissez WebCT? Eh bien Moodle, c’est un peu ça, un WebCT dont le code n’est pas propriétaire : conséquemment, la licence d’utilisation est gratuite. Personne ne vous dira jamais que ce logiciel coûte trop cher!

Si Moodle est aussi puissant, aussi formidable, pourquoi ne le trouve-t-on pas dans toutes les écoles? Eh bien c’est parce que son installation demande plus de connaissance que 99% des enseignants n’en possèdent. Pour pouvoir l’utiliser, il faut d’abord avoir accès au serveur de l’école et l’installer sur celui-ci – bref, sans la collaboration du technicien en informatique, oubliez ça. Il faut aussi que le serveur supporte le langage PHP, qu’il opère avec Appache et qu’il dispose d’une base de donnée MySQL. L’installation complète de Moodle comprend tous les logiciels nécessaire pour remplir ces conditions. Effectivement, lorsqu’on télécharge la dernière version de Moodle, on reçoit aussi les plus récentes versions de PHP, Appache et MySQL… mais n’empêche : pour installer Moodle, il faut savoir ce qu’on fait. Et une fois installé, il faut aussi avoir du temps pour se familiariser avec l’interface…

Bref, avant que Moodle ne soit installé dans une école, il faut que les responsables de l’informatique soient convaincus qu’il s’agit d’un projet qui vaut la peine d’y investir temps et énergie. Cela implique également que plusieurs enseignants au sein de l’école voient le potentiel de Moodle et soient prêts à l’utiliser pour monter un complément de cours en ligne.

Moodle pour un seul professeur? Oubliez. Pas très réaliste comme perspective. Pour que l’implantation de Moodle se fasse de manière efficace dans une école, il faudrait d’abord qu’il y ait concertation du personnel et que cela devienne un projet d’institut. Je vois mal comment ça pourrait fonctionner autrement…

Certes, il existe des services Moodle en ligne – Moodle.org en offre un – qui ne nécessitent pas qu’on fasse l’installation complète. Le travail d’installation et d’administration du serveur est assuré par les fournisseurs du service, mais en contrepartie, les utilisateurs (c-à-d. les enseignants qui désirent y monter leurs cours) doivent payer. Gratuit et compliqué ou plus simple mais payant, votre choix…

Je crois vraiment que Moodle a beaucoup de potentiel, mais avant qu’il n’arrive dans nos écoles, il faudrait que deux conditions soient remplies : 1) que les enseignants reçoivent des formations afin de se familiariser avec Moodle 2) que la mise en place d’une plateforme Moodle devienne un projet institutionnel. Cela demanderait donc beaucoup de ressources et de concertation, mais le résultat n’en vaudrait-il pas la peine?

moodle_pedagogie

Image : http://www.wordle.net/